Como, quando, por que aprendemos; a inevitabilidade de aprender; a simplicidade de aprender; a complexidade de aprender ... volta e meia estas questões aparecem no horizonte mais próximo. Quando eu me pergunto por que aquilo que vivenciamos no treino não aparece no jogo, quando um conceito surge claro inesperadamente, quando uma ligação se esconde, foge, não relaciona. - aprender ... apreender.

Uma questão de conteúdo e contexto, de desejo e oportunidade. Mais uma vez fiquei pensando sobre isso, hoje. E dei uma vasculhada nas situações de aprendizagem pelas quais passei, tentando isolar uma diferente, que, por isso, pudesse me mostrar alguns caminhos.

Anos atrás, durante o verão (férias!), ao observar a minha irmã pintando caixas e outros utensilios de madeira, me deu vontade de fazer o mesmo. Ela prontamente vestiu as roupas de mestra e passou a me orientar.

Achamos uma destas embalagens de flores (uma caixa de madeira) que andava jogada pela casa e comecei a mexer com as tintas e pincéis. Minha mestra havia feito cursos, aprendera técnicas e as executava com cuidado, seguindo as diversas etapas e foi assim que passou a me ensinar. Eu segui...

Agora, ... o que me motivou a querer me aproximar deste conteúdo (pintura, artesanato), no contexto (informalidade)? Minha vontade era mexer com as tintas, usar os pincéis, os dedos, combinar as cores, tentar fazer 'coisas' surgirem por puro prazer. Sem compromissos com a técnica, priorizando o instinto ao invés das etapas de criação (eu diria reprodução).

A mestra foi embora no fim de semana e me deixou com suas ferramentas. Conteúdo e contexto me fizeram buscar estas ferramentas para conhecer melhor, vivenciar, construir e desconstruir. E eu, sem as técnicas e procedimentos atrapalhando, busquei outras. Pintei com panos, com dedos, dilui, misturei, errei e acertei, descobri, descobri. E criei.

O conteúdo foi guiado (flutuou, mergulhou) pela linguagem que as minhas ações, escolhas, contexto determinaram. As ferramentas não escolheram o conteúdo. Este não se conformou, ao contrário, de certa forma determinou, transcendeu ferramentas.

Um objeto (uma relação), parte de um contexto, que possui uma linguagem, formas de expressão - centro de interesse, objeto de desejo, inevitável aprendizagem. Movimento.

Assim, caros 6 leitores, não perguntem como usar blogs em educação ou o twitter na aprendizagem de língua portuguesa. Mais do que ferramentas, blogs, twitter, ... podem fazer parte de uma linguagem que os contém, além das coisas que queremos (queremos?) apreender. A linguagem do nosso contexto que não é una, nem fixa, nem imutável.

... ainda pensando

Professores Conectados é o título de um pequeno artigo que escrevi como provocação ao debate no I Congresso de Tecnologias na Educação, realizado no final de outubro de 2008 e promovido pelo grupo Blogs_Educativos.

O Congresso, totalmente online, abrigou interessantes discussões nos fóruns abertos ao redor dos diversos temas e artigos. Agora, é lançada a Revista Tecnologias na Educação e publicados os artigos, palestras e relatos de experiência que deram movimento ao Congresso.

É importante salientar a origem da nova revista: uma comunidade de educadores blogueiros que, desta forma, socializam um pouco de suas reflexões. Uma comunidade que mostra como os professores podem formar redes sociais online, relações que ampliem os processos de aprender-ensinar.

Espero que, em breve, os diversos fóruns do congresso, que abrigam riquíssimos debates, possam ser reabertos e agregados a este primeiro número da revista, possibilitando, mais uma vez, o diálogo em torno de temas tão importantes. Fica a sugestão aos organizadores :)

Espero, também, que o meu artigo possa continuar suscitando o debate sobre a formação e o trabalho do professor em sua intersecção com as tecnologias da informação e da comunidação.

# Para pensar >> "A crise ainda não mostrou sua verdadeira face, mas as notícias do ressentimento de trabalhadores dos países da Europa Ocidental contra os que ocupam postos de trabalho por uma mísera remuneração são cada vez mais evidentes. É como fossem estes os culpados e não o capital em busca de maior rentabilidade. O aumento da intolerância dos governos com os imigrantes é o outro lado da moeda." .... segue [Rall em Rumores da Crise]

# Brasil Olímpico – Uma candidatura passada a Limpo. - vídeos do especial da ESPN, no blog do Paulinho [via Laércio]

# Solução neokeynesiana e novo Bretton Woods são fantasias - Em entrevista à revista inglesa Socialist Review, István Mészàros, um dos principais pensadores marxistas da atualidade, analisa a crise econômica mundial e critica aqueles que apostam que ela será resolvida trazendo de volta as idéias keynesianas e a regulação. Orr e Ward entrevistam Istvan Mészáros para a Socialist Review - traduzido por Katarina Peixoto para a Agência Carta Maior

# Para conferir: Dossie Telos, na Revista Telos - TIC, educação, tecnologia, escola.

# Exterminem todos os brutos": Gaza 2009 - O poder dos homens do Hamas permanece intacto, e a maior parte dos que sofreram em Gaza é de civis: um resultado positivo, segundo uma doutrina muito bem difundida, a do terrorismo de Estado. Noam Chomsky para a Agência Carta Maior

# Palestina Ocupada - entrevista de Idelber de Avelar para Jorge Conterrâneo, André Deak e Rodrigo Savazoni.

Dia 15 inicia a grande festa e eu, mais uma vez, vou acompanhar à distância. Assim, andei me abastecendo de caminhos de informação daqueles que lá estarão.

Este ano está previsto um espaço especial para falar de educação na sua intersecção com as tecnologias da informação e da comunicação. A Bárbara, a Raquel, a Sandra, a Adriana e a Lilian estarão por lá e, com certeza, suas informações serão valiosas.

A Lilian está capitaneando o blog da Educarede, com informações exclusivas sobre a Campus Party.

O pessoal do Metareciclagem, também, terá seu espaço que vai ser super hackeducativo.

E eu tenho uma sugestão:

Aproveitar o espaço, a visibilidade e o momento para organizar uma grande Smartmob pela paz entre israelitas e palestinos. Mostrar e cobrar que os conflitos, mesmo os muito complexos, precisam ser resolvidos no diálogo, na justiça e no respeito, e que a VIDA tem prioridade sobre qualquer interesse.

Sei que é uma proposta difícil, mas sei, também, do espírito hacker que habita a maioria dos campuseiros, que os habilita a traduzir isso em paz.

)) update )) para que não seja mal compreendido o tom leve da proposta: a idéia não é exacerbar ódios e sectarismo. Porém, num caso como este, primeiro a gente tira a arma da mão de quem está atirando, para depois discutir. Assim, qualquer posicionamento tem de deixar claro que 1000 mortos não são resposta para nada, nem solução para nada. Ao contrário, o que o ESTADO de Israel esta fazendo em Gaza é crime contra a humanidade.

Não vou falar do campo de estudos que se situa entre a Economia, a Comunicação e a Ciência da Informação. Vou usar a palavra economia no sentido figurado de moderação. Uma moderação no sentido em que ela se aproxima da censura.

Foi assim com a notícia do lançamento em terras chinesas do satélite venezuelano. O Terra publicou um texto na área de 'ciências' e, se procurarmos no Google, vamos achar a notícia somente em canais alternativos.

Aconteceu no dia 29 de outubro e eu li em 7 de novembro na Agência Carta Maior. Só hoje comento.
A importância do fato para a Venezuela é óbvia e, também, é quase óbvia a sonegação desta informação, como a de todas as conquistas do povo venezuelano na sua opção por deixar de ser quintal.

Do texto de Carlos Alberto de Almeida para a Agência Carta Maior, saliento este trecho que fala do Brasil:

[...] como pode um país com a economia e o território do porte que temos não dispor de uma empresa pública de satélite? Vale lembrar que os que vivem a alardear a tal “ameaça chavista” nunca comprovada, apoiaram frenéticamente a farra da privataria que levou a Embratel a se transformar em uma empresa sob controle de capitais norte-americanos. Para se perceber a gravidade deste fato, basta citar que até mesmo informações militares brasileiras hoje dependem da operação de satélites controlados por capitalistas norte-americanos.

E, neste contexto todo, o que salta aos olhos é a importância da informação, do acesso a ela, da possibilidade de ter autonomia em termos de informação e de comunicação. E isso não se encontra fora do campo de discussão quando falamos das TIC em educação.

Aqui entra a necessidade de discutir a tecnologia, compreender a tecnologia e suas implicações. Motiva a procurar respostas para as nossas dúvidas e resistências. Em saber realmente a favor de quem e contra quem transformamos ou não as nossas práticas.

O I Congresso de Tecnologias na Educação está entrando na reta final com um movimento fantástico em todos os espaços.

Eu gostaria de agradecer aos colegas e às colegas que acessaram a minha palestra trazendo provocantes e enriquecedoras contribuições. O teórico complementado pela experiência prática e a vivência de tantos educadores foi decisivo para que os objetivos propostos no tema fossem alcançados.

Hoje, quando São Paulo autoriza a EAD para o ensino médio, é mais do que nunca necessário discutir as formas como isso acontecerá e que implicações terá na formação e no trabalho do professor.

Serão estes 20% da carga horária de estudos destinados a alunos e professores para que realizem atividades online (troca de emails, leitura e edição de blogs, participação em foruns e ambientes educacionais, pesquisa, ...) ou serão destinados à disciplinas específicas onde o conteúdo elaborado por um professor é colocado online para que os centenas alunos "cursem" auxiliados por tutores contratados por salários baixos e sem direitos trabalhistas?

Nosso diálogo no forum em torno destas questões com sérias implicações na formação e no trabalho do professor e na educação como um todo, especialmente em intersecção com as TIC atinge, até este momento, 169 contribuições.

Mais do que renovar e enriquecer a nossa prática, temos que pensá-la. Muito obrigada!

Eu apresento uma palestra (( Professores Conectados )) e estarei disponível para debate. Aliás, o texto é a provocação, o importante será a construção conjunta. Vamos conversar sobre a nossa formação e trabalho no contexto onde as TIC adentram o cotidiano, inclusive o escolar.

Iniciativa do pessoal da lista Blogs_Educativos, será um evento on-line e assíncrono que tem como objetivo reunir professores e pesquisadores de todos os níveis de ensino em torno de questões de interesse relacionadas ao uso das tecnologias da informação e da comunicação na educação.

Serão mini-cursos, relatos de experiências, apresentação de trabalhos, fóruns e palestras.

Mais informações no site e no blog do congresso:

http://cte.comunicar.pro.br/

http://congresso-tec-educacao.blogspot.com

Na trilha aberta pelas BarCamp, a desconferência EducaCamp reunirá educadores de todo Brasil. O tema bem geral que aproximará os professores blogueiros é a Educação em sua intersecção com a Tecnologia.

Alguns assuntos já estão sendo sugeridos, mas a pauta mesmo será montada pelos presentes no Espaço Gafanhoto, no dia 28 de junho.

Mais uma vez eu não poderei participar, mas já deixei minha sugestão de assunto:

Penso que seria um bom tema refletir sobre a cultura que as tecnologias constroem (que é parte da cultura maior onde estamos inseridos e não uma dimensão separada) e suas implicações para o trabalho dos professores e para a educação de um modo geral.

No meu entender, a escola não consegue mais manter apartada a dimensão online da vida de professores e alunos e, até, da própria instituição. As fronteiras se diluem e cada vez mais as implicações desta aproximação se manifestam, com suas contradições e possibilidades. Bom assunto este :)

Estarei em viagem, mas dentro do possível vou tentar acompanhar e, até, participar. Divirtam-se colegas e, no processo, procurem ultrapassar a visão de tecnologias que podem ou não ser tiradas da caixa de ferramentas do professor, mas de meios que podem ser determinantes de transformações na educação.

Vamos colaborar?

Hoy anunciamos oficialmente el nacimiento de Aulablog.com. Se trata de un proyecto cuyos inicios describí en Hoy nace aulablog.com hace ya 5 meses. Es un portal creado por un amplio grupo de profesores de habla hispana interesados en la utilización de la Tecnología Digital en el aula en general centrado especialmente en el uso educativo de los blogs. Mucha gente ha trabajado para que sea una realidad pero os aseguro que el "alma mater" de todo ha sido el profesor Luis Barriocanal .

El portal está gestionado con Mambo y os invito a que os registréis y participéis en su desarrollo y mantenimiento aportando enlaces, manuales, tutoriales, experiencias y participando en sus foros.Pretende ser una referencia para toda persona que quiera comenzar en el maravilloso mundo de los blogs asimismo encontrareis numerosos recursos e ideas para usar las TIC en el aula.

Un saludo de Francisco Muñoz de la Peña

Eu já me inscrevi :)

Hoje o dia foi cheio. Começou com a palestra do Dr. José Ottoni Outeiral, às 7h:30min, no CMPA. O tema foi relações afetivas na sala de aula e o principal assunto foi o uso de drogas e a sexualidade. Foi uma boa palestra, embora o contexto apontado como causador dos maiores problemas fique no nível da sociedade atual, sem no entanto abordar o modo de reprodução sócio-metabólico no qual vivemos.

Terminou ali pelas 9h, quando eu tive a felicidade de saber que por atividades diversas não teríamos as aulas de educação física da manhã. Assim, pude me catapultar para a FACED/UFRGS e assistir algumas palestras, além de me preparar para a minha apresentação, que estava marcada para as 14h.

Ontem, não pude participar como queria e thoje tomei poucas notas. As anotações de hoje:

>> A concepção do aluno sobre a própria aprendizagem ao utilizar ambientes virtuais - Alexandra Lorandi Macedo – PPGEDU/UFRGS
Peguei a apresentação no fim e foi uma pena, pois esperava poder assistir este trabalho. Foi mais um daqueles que abordaram as eternas dificuldades em se fazer funcionar a interação online. Na pesquisa que realizaram constataram que os alunos da graduação interagem e participam mais que os do pós-graduação. << Alguma coisa sobre isso eu falo na minha dissertação, também.

>> Processo de Desenvolvimento de Software Educacional: proposta e experimentação – Everton Flávio – UNIVALI – Itajaí/SC
Relato do processo de criação de um software educacional para o ensino fundamental, o Softvali. Desenvolvido na UNIVALI para o projeto Escolas sem Fronteiras de Blumenau, Santa Catarina.
O software, desenvolvido iterativamente por uma equipe multidisciplinar, é um ambiente lúdico onde o aluno pode visitar um museu, fazer compras num supermercado, ir ao cinema, etc. Nestas atividades estão incluidas: matemática, artes, alfabetização, educação ambiental. A novidade é que o software é configurável, suportando acréscimos e modificações. O de sempre é que foi feito para Windows, por este ser o sistema operacional usado nos laboratórios das escolas de Blumenau. [mais infos]

>> Videoconferência: Adaptação de Interfaces em Ambientes Virtuais de Aprendizagem com Foco na Construção Dinâmica de Comunidades
Paulo Sérgio Rodrigues Lima – Engenharia Elétrica /UFPA
Desenvolvimento de ambientes mais flexíveis e interativos. O ambiente, AmAm, que está sendo construído na UFPA tem uma aparência definitivamente orkutiana.
Traições da tecnologia: o palestrante começou sua apresentação aparecendo de cabeça para baixo na tela. Eu já estava pensando que ele era parente do vovô da família Adams (AmAm...), quando alguém caridosamente resolveu avisar.

>> Weblogs e educação: contribuição para a construção de uma teoria - Suzana Gutierrez - CMPA ; TRAMSE/UFRGS
Foi uma apresentação calma, até porque eu estou semi asmática faz uma semana. Sempre que me empolgava, começava a tossir e tinha de parar para tomar água. Não fiquei nervosa, mas com estes acessos até parecia. Larguei no final aquele desafio/brincadeira de postarem no Vamos Blogar? utilizando o e-mail e enviando imagens. Como eu previa, foi surpresa para a maioria. O legal é que continuaram postando após a minha apresentação.

>> Fatores Relevantes à Formação e manutenção de comunidades virtuais facilitadoras da Aprendizagem - Daniela Haetinger – ESPIE/CINTED
Uma pesquisa realizada com professores especialistas em tecnologias na educação sobre as formas de interação mais usadas e sua importância na formação de comunidades virtuais e na aprendizagem. Abordou, também, os diferentes fatores que contribuem para aformação e para a manutenção das comunidades.
Nota: um dos tipos de interação/uso da tecnologia que teve índice mais baixo em relevância para a aprendizagem foi a transmissão de arquivos de áudio. Logo agora em que os podcasts começam a se firmar como alternativa. Nota 2: entendi que o grupo não conhecia o podcasting.

>> Estratégias de interação entre tutor e estudantes em Educação a Distância - Querte Mehlecke – PPGIE/UFRGS
Relato de uma pesquisa sobre EAD (fase 1) realizada em Portugal. A pesquisadora contou que se surpreendeu com o nível baixo de desenvolvimento da EAD na Europa. As alternativas ainda muito usadas se baseiam e material escrito, correio e telefone. [mais]

Depois desta apresentação, desci, tomei um café com meu colega Dileno, que chegou sei lá de onde para sua defesa de tese no dia 15. E debandei porque o cansaço venceu.