Um pouco entediada de constantes anúncios de morte e missa de sétimo dia de tecnologias e midias, fiquei pensando... Não sobre uma inutilidade de se pensar sobre isso, porque pensar é sempre bom, mas sobre o erro estratégico de centrar a reflexão nas coisas em vez de nas relações e, ,,, pior, de tentar isolar coisas e relações.

Não dá para cercar como unidade de análise blogs ou blogueiros (ou Twitter e twitteiros), pois estas práticas (e não tecnologias) não são estanques. O que faz um desenho todo especial de percursos, ações, reações, usos e desusos, estratégias, ligações é a prática social das pessoas.

Esta prática imbrica midias diversas, suportes diversos, numa totalidade de pessoas, artefatos, relações, bem como de condição de criação de usos, de artefatos e relações. O campo de pesquisa são as práticas que se constituem e não a tecnologia ou um entorno fechado em torno da tecnologia, mesmo que este e aquela tenham influência grande em todos os processos.

imagem de brewbooks

A Lilian, que fez uma excelente cobertura dos eventos educativos na Campus Party 2009 para a Educarede e para a edublogosfera toda, escreve o texto que Júlio Daio Borges recomenda no Blog do Digestivo Cultural, que fala sobre a educação na cparty.

Este texto diz o que nós educadores insistimos em apontar há muito tempo e que, partindo de professores, se perde como mais um discurso pedagógico. O texto fala da dimensão educativa da maioria das atividades e dos processos gerados dentro da Campus Party e se associa ao coro de educadores que entendem que eventos como este devem ter um grande espaço para a Educação.

E eu diria mais: um espaço não só para professores da academia ou pesquisadores, mas, também, para os professores que ensinam e aprendem com crianças e adolescentes. Digo isso com a experiência de quem atuou nos dois espaços durante muitos anos, conhecendo um pouco dos limites e das possibilidades de cada um.

O texto da Lilian, com sensibilidade e perspicácia, avança por questões importantes que podem ser inspiração para a organização da próxima Campus Party. Um trechinho dele e o link para seguir:

O Campus Party não é um evento visto como pertencente ao campo da educação. Aliás, chama a atenção que não haja uma área denominada "Educação". Percentualmente, o número de mesas que abordavam diretamente esse tema foi extremamente reduzido.
Por outro lado, em meio à robótica, à música, aos blogs, ao software livre, à metareciclagem, aos designers de games, aos casemodders, etc., boa parte das atividades eram inerentemente educativas.

:: siga lendo e comente no blog Educarede ou no Digestivo Cultural

* eu que insistia faz um tempão no rss para o Digestivo, fico feliz em ver o feed deles passando adiante via compartilhamento.
** Aliás, achei alguns de meus comentários antigos lá no Digestivo. Adorei :)

O I Congresso de Tecnologias na Educação está entrando na reta final com um movimento fantástico em todos os espaços.

Eu gostaria de agradecer aos colegas e às colegas que acessaram a minha palestra trazendo provocantes e enriquecedoras contribuições. O teórico complementado pela experiência prática e a vivência de tantos educadores foi decisivo para que os objetivos propostos no tema fossem alcançados.

Hoje, quando São Paulo autoriza a EAD para o ensino médio, é mais do que nunca necessário discutir as formas como isso acontecerá e que implicações terá na formação e no trabalho do professor.

Serão estes 20% da carga horária de estudos destinados a alunos e professores para que realizem atividades online (troca de emails, leitura e edição de blogs, participação em foruns e ambientes educacionais, pesquisa, ...) ou serão destinados à disciplinas específicas onde o conteúdo elaborado por um professor é colocado online para que os centenas alunos "cursem" auxiliados por tutores contratados por salários baixos e sem direitos trabalhistas?

Nosso diálogo no forum em torno destas questões com sérias implicações na formação e no trabalho do professor e na educação como um todo, especialmente em intersecção com as TIC atinge, até este momento, 169 contribuições.

Mais do que renovar e enriquecer a nossa prática, temos que pensá-la. Muito obrigada!

É mais ou menos com este título que está atravessando as listas e os blogs a polêmica criada pelas notícias que comentaram um tanto sensacionalísticamente os resultados de uma pequisa da UNICAMP divulgada num artigo na Revista Educação e Sociedade de dezembro de 2007.

O artigo do Dr Jacques Wainer e outros contexta as políticas públicas e iniciativas que apoiam a massiva informatização das escolas. Alegam que:

Os resultados demonstram que para os alunos de todas as séries e para todas as classes sociais o uso intenso do computador diminui o desempenho escolar. Para alunos da 4ª série, das classes sociais mais pobres, mesmo o uso moderado do computador piora o desempenho nos exames de português e matemática.

(destaques dos autores)

E concluem que:

Esses resultados indicam claramente que é preciso repensar o papel do computador no ensino, sobretudo para os alunos mais pobres, para quem o uso do computador está surpreendentemente associado a uma piora nas suas notas.

Li o artigo Desvendando mitos: os computadores e o desempenho no sistema escolar rapidamente e não questiono, por isso, os dados quantitativos levantados e nem o tratamento estatístico.

Porém, chamou-me imediatamente a atenção o fato de não haver nenhuma contextualização ou aprofundamento qualitativo da pesquisa que pudesse confirmar ou não o que os números apontavam. Imagino que seja uma pesquisa inicial.

Por enquanto, foi uma pesquisa de cunho positivista e este tipo de pesquisa falha, em primeiro lugar por deixar de lado o contexto e, em segundo lugar, por não qualificar, por exemplo, "uso intensivo do computador", considerando esta variável como se fosse uma constante. E, nesta mesma linha, aponta conclusões demasiado lineares.

Todavia, é necessário que eu leia com mais cuidado para poder ampliar (ou não) estas críticas iniciais.

Além disso, cabe registrar que a maioria das pessoas está discutindo o assunto sem ler o artigo, com base nas matérias da Reuters, UOL e outros canais de notícias que não aprofundam o tema e, muitas vezes, tendem a se concentrar nos aspectos mais espetaculares da coisa.

E assim, a idéia desta postagem é deixar a bola picando e trazer esta questão ao debate.

"Vivemos em um mundo onde é legal uma companhia patentear porcos ou qualquer coisa viva, exceto um ser humano, porém copiar um CD que você comprou para o disco rígido de seu computador é infringir os direitos de outra pessoa. Um pais onde um cidadão poderia dever mais de $12 milhões em multas por todas as vezes que ele acidentalmente violou a lei de copyright num único dia. Uma sociedade onde seja certo ser atingido por 5000 mesagens de propaganda a cada 24h, geralmente sem a sua permissão, todavia criar uma obra de arte e colocá-la em lugar público sem permissão, pode atirá-lo na prisão. Isso não é apenas sobre os prós e contras de compartilhar arquivos - é sobre toda uma espécie que perdeu o seu senso de perspectiva e não compreende o potencial de um dos seus mais preciosos (e ainda abundante) recursos." (tradução muito livre)

Recomendo a leitura de The Pirate's Dilemma, de Matt Mason. (em inglês) - obrigada Nemo!

Sabem aqueles jogos de escapar de uma sala? Tipo Crimson Room e Blue Chamber? Pois o Synapsis recria este tipo de jogo de uma forma bem instigante.

O princípio é o mesmo, porém o 'quarto' reflete aspectos da mente do personagem e, assim, transforma o jogo numa espécie de análise simbólica. O primeiro simbolismo eu descobri. Enquanto posto estou tentando analisar a cena acima e passar adiante.

A luz, ao que parece, é chave para muitas coisas.

update: clique na tela e vá achando "coisas". Nem sempre elas serão usadas na sala onde estás.

Se tem uma coisa que adoro fazer é achar, colecionar e, na maioria das vezes, nunca usar e esquecer, os interessantes (e gratuitos, é claro) aplicativos (ou serviços) que toda hora estão sendo criados e colocados na rede.

Por aí que achei:

Post-it Generator (plus tabajara's memory organizator) >> um gerador de imagens de blocos de recados. << bah custei a achar um nome para isso.

MorgueFile: arquivo de imagens, com buscador e com informações sobre o autor para referência. Aqui a postagem de Garr Reynolds de onde retirei este entre outros tantos arquivos de imagens.

PicNic: Não, não é pausa para o lanche. É um editor web para fotos, no qual se pode editar (muitas ferramentas), salvar para o computador ou em albuns do Flickr, Picasa e outros. É possível enviar para sítios e blogs via email (Blogger, por ex). É preciso cadastro (gratuito).

Depois de meses sem ter tempo para ler MESMO o que anda rolando pela blogosfera, estou tendo alguns momentos onde posso ficar vagabundeando por meus sítios preferidos. Se, há algum tempo atrás, este blog era considerado vanguarda no lançamento das últimas novidades na área das tecnologias da informação e da comunicação, principalmente às mais ligadas à educação, agora ele é um exemplo de defasagem :)

Mas..., isso sempre pode mudar e a idéia é focar mais no meu doutorado e tentar não deixar a roda do tempo me tirar de circulação como aconteceu este ano.

Assim, aproveito estas resoluções para 2008 e começo a postar algumas das coisas que li, mas não registrei :)

José Luis Orihuela - conselhos aos alunos que estão iniciando o curso Documentação Informativa, mas que servem para qualquer curso sobre tecnologias:

1. Especializa-te em temas e não em meios.
2. Aprende a converter as tuas idéias em projetos
3. Aprende a converter teus projetos em negócios (* aqui eu relativizaria...)
4. Concentra-te na linguagem e na narrativa e não na tecnologia (* eu adicionaria: sem perder de vista o contexto onde elas se inserem)
5. Começa a construir a tua identidade profissional agora
6. Aprende a trabalhar com outras pessoas
7. Aprende a pensar criativamente
8. Aprende a trabalhar rápido e bem
9. Comece um blog (*mas não perca mais tempo com a forma do que com o conteúdo)
10. Pergunte

Aplicativos:

Nirudia - um fotolog que une imagens + tags (marcadores) + Google Maps. Mais uma alternativa para fazer atividades colaborativas.

Thumbalizr - aplicativo web que captura a imagem de páginas na web. (a imagem desta postagem é um exemplo)

Software Livre para a criação de livros - tradução dos Profs Ezequiel e Gilian. >> link no Escola.br

...

Comecei a usar agregadores em 2003, na época em que rssficar um blog era ainda artesanal. Usei inicialmente o NewsDesk e, mais tarde, o Sharpreader. Fiquei bons anos no Bloglines e, agora, venho usando o Google Reader, para testar e, também, porque me deu a maior preguiça de ajeitar a miscelânea de links no meu Bloglines.

Hoje, usar um agregador para ler conteúdo na web ainda é algo novo para educadores e para o usuário comum. Mesmo que a agregação/distribuição de conteúdo venha mais nitidamente associada com os navegadores e com os blogs.

Falando nisso, estes dias me dei conta de como, em 2002, fui visionária (eu e alguns poucos no Brasil) ao iniciar a pesquisa sobre os blogs e de como eles previsivelmente explodiram em 2004 e estão se tornando material didático essencial para professores em 2007.

E, também, de como fui paciente ao resistir às críticas veladas (ou não) e a falta de escuta quando apresentei meus primeiros trabalhos sobre blogs e rss. Muitos daqueles e daquelas que com um sorrisinho irônico descartaram sumariamente o que eu estava trazendo, hoje se intitulam blogueiros e não vivem sem um wiki :)

Pois é, para mim os ambientes virtuais de aprendizagem fechados estão com os dias contados. Veremos cada vez mais a distinção entre uma educação online* "emissor-receptor", aquela onde os professores postam documentos em MSWord contendo "instruções" e os alunos devolvem outros documentos iguais contendo as respostas e uma educação online realmente de rede, onde blogs, wikis e outras páginas dinâmicas se interlikem e criem e recriem uma aprendizagem social, dialógica e colaborativa. Os ambientes fechados permanecerão apenas na medida em que a hegemonia do ensino-mercadoria tiver força e na medida em que os teóricos da ead que nunca viveram a rede decidirem as coisas.

*educação online pode não ser a expressão ideal aqui, mas é conhecida.
** não esperem muita coerência nesta postagem, eu estava pensando alto enquanto dava um novo lugar para o meu antigo bloglab...

Até o próximo dia 10 de agosto, estudantes e profissionais pesquisadores em Hipertexto podem inscrever trabalhos para a segunda edição do Encontro Nacional sobre Hipertexto (Hipertexto 2007), promoção conjunta das Universidades Federais de Pernambuco e do Ceará, através do Grupo de Pesquisa em Lingüística (Protexto/UFC) e Núcleo de Estudos de Hipertexto e Tecnologia Educacional (NEHTE/UFPE). O encontro será no Centro de Humanidades da UFC, Campus do Benfica, nos dias 25, 26 e 27 de outubro.

informações: http://www.ufpe.br/nehte/hipertexto2007/

Se eu entrasse em 1/10 dos novos lugares que despontam todos os dias na web, teria de me mudar de vez para esta cadeira. Vontade dá de testar tudo: Pownce, Basecamp, ...
Assim, vou registrando para muito futuros testes:

Palbee é um aplicativo web para mensagens instantâneas (ou chat) por vídeo.

eGenerations - uma espécie de Orkut ou MySpace para adultos mais adultos. Ainda não me cadastrei.

O yippykya é outro aplicativo para possível formação de redes sociais. Desta vez focado nas habilidades e talentos dos usuários, relacionando com desenvolvimento de carreira. Não me associei e é necessário isso para saber um pouco mais.

>> tudo isso via S. Downes

Novidades!

Não sei se tão novas, mas só vi ontem à noite :)

O Orkut está com uma espécie de agregador de conteúdo. No nosso perfil, na barra da direita, aparece um botão "editar feeds" (ou algo assim).

Clicando nele, entramos numa página onde aparecem os nossos blogs do blogger (que podem ser adicionados) e, bem embaixo, existe um campo onde colocar endereços de outros sítios/blogs.

Depois disso, eles aparecerão na barra lateral do perfil e, clicando neles, semelhantemente `qualquer agregador, aparecerão os últimos conteúdos postados.

Esta "conversa" entre aplicativos é característica do que hoje se chama web 2.0. E o Google, dono do blogger e do Orkut, naturalmente fez os dois conversarem mais ainda. As coisas continuam se aproximando no Google way of life. Breve teremos supermercado por rss via Orkut/Google, com direito de compartilhar os nossos pecados gastronômicos e a marca do papel higiênico preferido. (mas isso já assunto para uma outra postagem)